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ĀæQuĆ© es la pĆ©rdida del oĆ­do?


La pĆ©rdida del oĆ­do (o pĆ©rdida de la audiciĆ³n) es la disminuciĆ³n de la capacidad del niƱo para oĆ­r. A veces, se puede curar con tratamiento mĆ©dico; muchas veces llega a ser una discapacidad permanente. La pĆ©rdida del oĆ­do puede significar desde oĆ­r con dificultad hasta no poder oĆ­r ningĆŗn sonido, o sea, la sordera. La mayorĆ­a se queda mĆ”s o menos en el medio, son los duros de oĆ­do.

Unos tres niƱos de cada mil nacen con pĆ©rdida del oĆ­do, lo cual es uno de los defectos de nacimiento mĆ”s comunes. Los problemas de la audiciĆ³n pueden ocurrir tambiĆ©n debido a una lesiĆ³n, una enfermedad o un accidente.


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ĀæQuĆ© efecto tiene en mi hijo la pĆ©rdida del oĆ­do?


Aunque su hijo no pueda oĆ­r bien o no pueda oĆ­r nada, puede, sin embargo, aprender a hablar. Los audĆ­fonos (aparatos para oĆ­r) le pueden ayudar. Y hablar por seƱas, o una combinaciĆ³n de hablar por seƱas y leer los labios y otras formas de comunicarse son diferentes maneras en que la gente puede "hablar" con los demĆ”s. Empiece temprano. Durante el primer aƱo de vida es cuando el niƱo aprende a comunicarse.

Los niƱos aprenden a hablar rĆ”pidamente en los primeros tres aƱos de vida. AverigĆ¼e si su hijo tiene pĆ©rdida de audiciĆ³n lo antes posible para que pueda empezar enseguida el tratamiento. Si no lo trata, puede tener problemas para aprender, y toda la familia va a sufrir.


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ĀæCĆ³mo hago para que examinen a mi hijo?


Lo pueden examinar desde muy pequeƱito. En la Florida, examinan a todos los niƱos en cuanto nacen, en el mismo hospital. Pero el niƱo puede presentar problemas para oĆ­r mĆ”s tarde. La prueba de la audiciĆ³n no duele y se puede hacer en unos 10 minutos. Si cree que su hijo tiene pĆ©rdida del oĆ­do, llĆ©velo a un especialista o a un centro para que lo examinen. (Mire la "Lista de ComprobaciĆ³n de los Padres" donde dice Para Empezar y busque un centro que pueda hacerle un examen de la audiciĆ³n gratis, dependiendo de la edad y las necesidades de su hijo.

Llame al 211 para una lista de Especialistas de la AudiciĆ³n

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ĀæQuĆ© puedo hacer para ayudar a mi hijo?


Ya usted ha dado un primer paso importante leyendo informaciĆ³n sobre la pĆ©rdida del oĆ­do. TambiĆ©n deberĆ­a hablar con otros padres que tienen hijos con pĆ©rdida del oĆ­do. Ya ellos han pasado por lo que usted estĆ” pasando ahora y quizĆ”s le puedan ayudar. TambiĆ©n le pueden ayudar mucho algunos grupos de apoyo como por ejemplo Parent to Parent of Miami. Las investigaciones demuestran que cuanto antes se empiece a ayudar a los niƱos, mejores serĆ”n los resultados para ellos y para la familia.


A continuaciĆ³n encontrarĆ” algunas listas de cosas que usted puede hacer para ayudar a su hijo. Recuerde que no estĆ” sola.


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Listas de cosas que puedo hacer para ayudar a mi hijo con la PĆ©rdida de la AudiciĆ³n:







COSAS QUE PUEDO HACER PARA AYUDAR A MI HIJO CON LA PERDIDA DE LA AUDICION

Para empezar

EN EL ESTADO DE LA FLORIDA:
 Hacerle a mi hijo una prueba de audiciĆ³n:

Si su hijo tiene menos de 3 aƱos y parece que tiene problemas para oĆ­r, hablar o aprender, debe ser evaluado por un equipo de expertos en el programa gratuito Early Steps. Su hijo podrĆ­a ser elegible para recibir servicios gratuitos. PĆ³ngase en contacto con el centro mĆ”s cercano a su casa.



Si su hijo tiene menos de 3 aƱos y parece que tiene problemas para oĆ­r, hablar o aprender, jugar, ver y/o caminar, le pueden hacer una prueba gratis en hild Find/Florida Diagnostic and Learning Resources System (FDLRS/South).. En los programas de educaciĆ³n especial tambiĆ©n hacen las pruebas. (Si su hijo ya estĆ” en una Escuela PĆŗblica de Miami-Dade, tambiĆ©n pueden hacerle las pruebas en la escuela).



PĆ³ngase en contacto con Servicios MĆ©dicos Infantiles (en inglĆ©s: Children's Medical Services (CMS). Las oficinas locales de CMS a veces refieren e a los niƱos a centros mĆ©dicos que trabajan con ellos. Proveen servicios para ayudar a cuidar a los niƱos con discapacidades, necesidades especiales o condiciones mĆ©dicas serias. Estos servicios van desde los programas de intervenciĆ³n temprana, como Early Steps, hasta los que son especĆ­ficos de la condiciĆ³n mĆ©dica que sufre el niƱo.



Los proveedores de servicios de mi hijo: Un proveedor de servicios puede ser un pediatra, un audiĆ³logo, un maestro, un director de escuela, un trabajador social o cualquier profesional. Recuerde que la persona que mĆ”s sabe de su hijo y la que mĆ”s influye en Ć©l es usted. Los proveedores de servicios estĆ”n para ayudarle. Cuando hable con ellos:
  • No tenga pena de hacer preguntas o comentarios. Sea especĆ­fico en cuanto a lo que sabe de su hijo y en cuanto a lo que usted quiere y necesita para Ć©l. Diga honestamente lo que espera, lo que le preocupa y lo que no entiende.


  • Si piensa que su hijo necesita algo en particular (como una evaluaciĆ³n del habla o un nuevo audĆ­fono) siga pidiĆ©ndolo hasta que lo obtenga o hasta que entienda por quĆ© no lo necesita.


  • Coopere con los profesionales de intervenciĆ³n temprana en la escuela para escribir el IFSP o IEP para reflejar las necesidades y capacidades del niƱo. AsegĆŗrese de que incluye los servicios que necesita el niƱo, tales como los tratamientos de patologĆ­a del lenguaje y la terapia ocupacional. No se olvide tampoco de la tecnologĆ­a de ayuda.
 Busque mĆ”s informaciĆ³n: Visite mĆ”s websites. Lea libros. Vea un vĆ­deo sobre la pĆ©rdida del oĆ­do. Incluya al niƱo y a la familia. Hable con otros padres. Parent to Parent of Miami le puede ayudar a conocer a otros padres y a obtener servicios.





 Ayudar al niƱo en casa:

Usted puede combinar las muchas cosas que hace durante el dƭa con otras cosas para ayudar al desarrollo de su hijo. El baƱo, las comidas, ir de compras, ir en el auto y las salidas con la familia son momentos ideales para esto. Vea algunas sugerencias:

Participe en las distracciones de la familia, actividades de recreaciĆ³n, juegos y todas las partes de su vida diaria. Que el niƱo tenga problemas para oĆ­r no quiere decir que no puede disfrutar. Hay muchas actividades al aire libre para los niƱos con necesidades especiales. Vea la lista mĆ”s abajo. .

Llame al 211 para ver la lista de Ć”reas de recreaciĆ³n y programas

Hablar y cantar con su hijo estimula la capacidad de hablar: HĆ”blele claramente y no muy rĆ”pido. Deje que el niƱo vea su boca, de manera que pueda leer los labios. Haga esto durante las tareas ordinarias. Por ejemplo, mientras estĆ” haciendo la compra en el mercado, diga el nombre de los artĆ­culos que va poniendo en el carrito. HĆ”blele del color, la textura y el propĆ³sito. Si su hijo trata de contestarle por seƱas, dele tiempo suficiente para hacerlo.

PĆ­dale otras sugerencias al terapeuta de lenguaje.

 Ayudar al niƱo a expresarse: HĆ”blele: Hablarle estimula su capacidad de expresarse. Mientras estĆ” haciendo la compra en el mercado, diga el nombre de los artĆ­culos que va poniendo en el carrito. HĆ”blele del color y la forma. Su hijo aprende a hablar escuchĆ”ndole a usted.

Si el niƱo trata de responderle, dele suficiente tiempo para contestar. Puede que tenga muchas cosas que decir, pero necesita mƔs tiempo para hacerlo.

Juegue con su hijo: Trate de pasar tiempo con Ć©l todos los dĆ­as. Esto puede ser difĆ­cil cuando la familia es larga o con la vida muy atareada, pero ayuda. TambiĆ©n puede ser efectivo que el niƱo cante. Marchar alrededor de la habitaciĆ³n con mĆŗsica rĆ­tmica es una magnĆ­fica actividad.

Lea con el niƱo, seƱalando los objetos de los dibujos tambiƩn ayuda a desarrollar el lenguaje.

PregĆŗntele al terapeuta de lenguaje quĆ© puede hacer en la casa: Procure una prueba de lenguaje para su hijo. No importa que todavĆ­a sea muy pequeƱo para hablar. Los terapeutas de habla y de lenguaje atienden a niƱos pequeƱos, incluso, bebĆ©s.


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Diferentes tipos de pƩrdida del oƭdo


Hay cuatro tipos de pĆ©rdida del oĆ­do: conductivo, sensorial, neural y central. Algunos niƱos pueden presentar mĆ”s de un tipo. Seguramente usted va a oĆ­r esas palabras al hablar con su mĆ©dico, especialista de audiciĆ³n u otros.

  • Conductiva: La pĆ©rdida conductiva ocurre cuando hay un problema en el oĆ­do medio o el oĆ­do externo. Casi siempre es algo que impide que el niƱo oiga bien, por ejemplo, una infecciĆ³n en el oĆ­do, un tapĆ³n de cerilla o lĆ­quido en el oĆ­do medio. Esto normalmente se puede tratar.


  • Sensorial: La pĆ©rdida sensorial ocurre cuando una parte del oĆ­do que se llama cĆ³clea o caracol no funciona. Algunos niƱos nacen con este problema y otros lo adquieren a causa de una enfermedad, como la meningitis. Puede ser que su hijo pueda oĆ­r la mayorĆ­a de los sonidos, sĆ³lo algunos o quizĆ”s ninguno.


  • Neural: La pĆ©rdida neural ocurre cuando hay un problema con la conexiĆ³n desde la cĆ³clea hasta el cerebro, porque el nervio que lleva los sonidos estĆ” daƱado.


  • Sensorineural: Se dice pĆ©rdida sensorineural cuando los exĆ”menes no pueden determinar si la pĆ©rdida es sensorial o neural.


  • Central: La pĆ©rdida central ocurre cuando el cerebro tiene dificultad en entender los sonidos que oye. Es posible que usted oiga hablar tambiĆ©n de problemas con la percepciĆ³n auditiva, deficiencia en la comprensiĆ³n auditiva, sordera central, "sordera de las palabras", etc. La causa es desconocida. Los niƱos con este tipo de pĆ©rdida del oĆ­do tienen a menudo otras discapacidades.
A veces la pƩrdida conductiva y la sensorial estƔn combinadas. Se le llama pƩrdida mixta.


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ĀæCĆ³mo afecta a la inteligencia y al aprendizaje la pĆ©rdida del oĆ­do?


Los niƱos que tienen pĆ©rdida del oĆ­do pueden aprender igual que otros niƱos, pero ellos pueden atrasarse en la escuela. A veces se piensa que un niƱo tiene problemas de aprendizaje cuando en realidad tiene problemas de audiciĆ³n. Si su hijo no tiene buen rendimiento escolar, hable con los maestros del niƱo y consejeros de la escuela para preparar un plan que ayude al niƱo a ponerse al dĆ­a.

Los niƱos con pĆ©rdida del oĆ­do pueden tener otros problemas. Si usted piensa que Ć©se es el caso de su hijo, haga que lo evalĆŗen. Un psicĆ³logo calificado puede decirle si ha afectado la capacidad de aprender del niƱo. La evaluaciĆ³n no duele y no dura mucho tiempo. Usted puede llevar a su hijo a varios lugares para que lo evalĆŗen.

PregĆŗntele a un audiĆ³logo (un audiĆ³logo es un profesional que mide la capacidad de una persona para oĆ­r) que le ayude a escoger otros dispositivos que ayuden a su hijo a comunicarse. Algunos audiĆ³logos tienen una serie de equipos que ellos prestan a los padres para que puedan probarlos antes de comprarlos. (Vea en opciones de tratamientos ejemplos de dispositivos o equipos).


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ĀæQuĆ© causa la pĆ©rdida del oĆ­do en los niƱos?


La pĆ©rdida del oĆ­do puede ser heredada (que se pasa de padres a hijos) o puede ser ocasionada por una enfermedad o una lesiĆ³n. En algunos casos, la causa es desconocida. Alrededor del 90% de los bebĆ©s que nacen con pĆ©rdida del oĆ­do tienen padres que oyen bien.

A veces, una enfermedad que tuvo la madre durante el embarazo, como por ejemplo, la rubeola, puede causar la sordera o la pƩrdida del oƭdo en el bebƩ.

Otras cosas que pueden causar la pĆ©rdida del oĆ­do despuĆ©s del nacimiento son los golpes en la cabeza o las infecciones como la meningitis, la rubeola o la varicela. Algunos antibiĆ³ticos como la estreptomicina pueden daƱar el oĆ­do del niƱo. Las infecciones del oĆ­do pueden causar pĆ©rdida temporal de la audiciĆ³n. Y muchas infecciones sin tratar pueden causar un daƱo permanente. Los ruidos muy altos como los de una explosiĆ³n pueden causar daƱo temporal o permanente en el oĆ­do.


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ĀæSe cura la pĆ©rdida del oĆ­do?


La pĆ©rdida del tipo sensorineural no se cura. Pero hay opciones de tratamiento y dispositivos que usted puede escoger para ayudar a su hijo con esta condiciĆ³n. La Ley para la EducaciĆ³n de las Personas con Discapacidades Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) por sus siglas en inglĆ©s, garantiza que los niƱos, desde reciĆ©n nacidos hasta los 3 aƱos y despuĆ©s hasta los 21, que tengan problemas de audiciĆ³n reciban tempranamente la debida atenciĆ³n sin costo alguno.

Tipos de dispositivos para oĆ­r:
  • AudĆ­fonos: Hace que los sonidos sean mĆ”s altos. Dependiendo del diagnĆ³stico y las necesidades que tenga su hijo, un audĆ­fono puede ayudar. Se le pueden poner a un bebĆ© de sĆ³lo cuatro semanas de nacido. Por supuesto, un bebĆ© no puede decir si oye bien con los audĆ­fonos ni hacerle ajustes. Un niƱo mayorcito necesitarĆ” mĆ”s evaluaciones y nuevos audĆ­fonos que le queden bien a su tamaƱo y necesidades.


  • Puede ser que reciba ayuda para pagar los audĆ­fonos de su hijo. Algunos planes de salud privados cubren el gasto. Medicaid paga por los audĆ­fonos y por los servicios a los niƱos que sean elegibles.

  • Implantes en la cĆ³clea: Estos son distintos que los audĆ­fonos y se usan para reparar daƱos o partes que no funcionan en el oĆ­do interno, no sĆ³lo para que los sonidos sean mĆ”s altos. Lo que se oye a travĆ©s de un implante en la cĆ³clea no es igual que la audiciĆ³n normal, pero permite que se oiga bastante bien en persona y por telĆ©fono. La gran diferencia entre los audĆ­fonos y los implantes de la cĆ³clea es que el implante requiere cirugĆ­a.


  • Los implantes en la cĆ³clea normalmente ayudan a los adultos o a los niƱos mayorcitos que han perdido toda o la mayor parte de su audiciĆ³n mĆ”s tarde en la vida. TambiĆ©n se puede ayudar a los niƱos pequeƱos. La mejor edad para poner un implante es antes de cumplir los 3 aƱos. La mayorĆ­a recibe implantes entre los 12 meses y los 6 aƱos de edad.
Auditivo / Oral:
Estos programas enseƱan a los niƱos a usar lo que puedan oĆ­r con los audĆ­fonos o con los implantes en la cĆ³clea, y tambiĆ©n les enseƱa a leer los labios y a hablar. Esta opciĆ³n no incluye ningĆŗn tipo de lenguaje por seƱas, sino que prepara al niƱo para trabajar y vivir en una sociedad en la que la mayorĆ­a de las personas puede oĆ­r.
  • Leer los labios: Se refiere a que su hijo aprende a leer lo que la gente estĆ” diciendo mirĆ”ndole a los labios, aĆŗn cuando no pueda oĆ­r. Muchas personas sordas o duras de oĆ­do llegan a ser excelentes lectores de labios. AsĆ­ pues, su hijo puede entender a las personas que no saben hablar por seƱas. TambiĆ©n ayuda al niƱo a desarrollar el lenguaje hablado. Los niƱos que pueden ver y entender cĆ³mo se produce el lenguaje pueden hablar mejor.
Auditivo / Verbal:
Aquƭ, su hijo y la familia trabajan directamente con un terapeuta que le enseƱa al niƱo a depender de los audƭfonos o los implantes para escuchar. Es diferente del programa auditivo/oral porque el niƱo no usa la lectura de los labios ni el lenguaje por seƱas. El terapeuta y la familia trabajan con el niƱo para enseƱarle a escuchar mejor. Con este tratamiento el niƱo se adapta mejor y mƔs rƔpidamente a una clase regular.

El lenguaje bimodal:
Este mĆ©todo utiliza dos modos para enseƱar a su hijo y a la familia a leer los labios y a usar seƱas para entender el lenguaje. Por eso se llama bimodal. No es como hablar por seƱas: aquĆ­ hay solamente ocho formas que se hacen con las manos que se usan para enseƱar a los niƱos las consonantes (letras que no son a, e, i, o, u) estĆ” usando el que habla. Se usa solamente para las consonantes que son difĆ­ciles de diferenciar en la lectura de labios, como son la "p" y la "b" o las que no usan los labios para pronunciarse como la "k". Este mĆ©todo se usa con los niƱos que no oyen bien, aĆŗn cuando estĆ©n usando aparatos para oĆ­r.

ComunicaciĆ³n Total:
Se llama asƭ porque combina muy diferentes estilos que incluyen un tipo de lenguaje por seƱas que se llama SEE por su nombre en inglƩs. No es un lenguaje, pero sigue algunas de las reglas del sistema americano de lenguaje por seƱas. Es mƔs fƔcil y mƔs rƔpido de aprender. Este mƩtodo tambiƩn usa los dedos para representar letras, lectura de labios y aparatos para oƭr. Usando todo esto se ayuda al niƱo a aprender a hablar en voz alta.

Lenguaje por seƱas americano (bilingĆ¼e/bicultural):
Se basa en la idea de que la vista es el recurso mĆ”s Ćŗtil que tiene una persona que no oye para poder comunicarse. El lenguaje por seƱas utiliza formas, posiciones y movimientos de las manos y los dedos, asĆ­ como movimientos corporales, y expresiones de la cara. AquĆ­ se usa el Lenguaje por seƱas americano. Se usan diferentes lenguajes por seƱas en diferentes paĆ­ses o Ć”reas.

Los niƱos que han nacido sordos de padres sordos que ya usan el lenguaje por seƱas aprenden las seƱas naturalmente, tal como los niƱos que oyen aprenden a hablar. El lenguaje por seƱas americano se convierte en el primer idioma y el inglĆ©s en el segundo. Nueve de cada diez niƱos nacidos sordos tienen padres que oyen. Los padres que oyen y que han decidido aprender a hablar por seƱas, a menudo aprenden junto con su hijo. Haga clic en este enlace para obtener mĆ”s informaciĆ³n sobre el lenguaje por seƱas. http://www.nidcd.nih.gov/health/hearing/asl.asp

ComunicaciĆ³n Aumentativa y Alternativa:
Esto quiere decir que hay otras formas, ademƔs de hablar, de comunicarse con otra persona. A veces nosotros las usamos. Por ejemplo, si usted estƔ tratando de hablar con alguien en un lugar donde hay mucho ruido y donde no se pueden oƭr uno al otro, usted verƔ mƔs expresiones de la cara, gestos con las manos e, incluso, algo escrito.

Algunos recursos aumentativos se han hecho para personas con pĆ©rdida del oĆ­do. Las tablillas de comunicaciĆ³n son un ejemplo de esto. Se representan objetos mediante dibujos, letras, palabras, oraciones, sĆ­mbolos o una combinaciĆ³n de todos estos. Los equipos computarizados son una forma avanzada de la tablilla de comunicaciĆ³n que pueden hablar en respuesta a un texto u oprimiendo botones en un teclado. No se preocupe si su hijo no puede escribir u oprimir botones; hay otras maneras de hacerlo.

Para mĆ”s informaciĆ³n sobre las tablillas de comunicaciĆ³n y otras formas de comunicarse, visite este sitio en internet: http://www.asha.org/public/speech/disorders/Augmentative-and-Alternative.htm


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ĀæQuĆ© profesionales deben ver mi hijo?


Es posible que su hijo tenga que ver a muchos especialistas de la salud, como por ejemplo, un:

Pediatra: Es el mƩdico que se especializa en tratar a niƱos.

AudiĆ³logo PediĆ”trico: Es un profesional que se dedica a hacer pruebas y a poner tratamiento para la pĆ©rdida del oĆ­do y otros problemas relacionados con Ć©ste, incluyendo el desorden vestibular (el equilibrio de la persona) y tinitus (ruido en los oĆ­dos).

OtorrinolaringĆ³logo PediĆ”trico: Es el mĆ©dico que se especializa en garganta, nariz y oĆ­dos de los niƱos. .

PatĆ³logo PediĆ”trico del Lenguaje: Es un terapeuta que evalĆŗa y trata los trastornos de la comunicaciĆ³n (problemas del habla) y problemas al trabar. TambiĆ©n se les llama terapeuta de lenguaje.

Terapeuta Auditivo/verbal: EnseƱa a los niƱos a comunicarse ayudƔndolos a desarrollar habilidades para escuchar y usando aparatos para oƭr. TambiƩn ayuda a la familia a trabajar con el niƱo en la casa para desarrollar su capacidad de escuchar y de hablar.

Trabajador social y consejero: Es un profesional que aconseja y provee ayuda emocional al niƱo y a su familia y que puede ayudar a coordinar otros servicios.

Coordinador de servicios: Es una persona que organiza los detalles en las agencias y que sirve de contacto para ayudarle a usted y a su familia a obtener servicios y ayuda.

Maestro de educaciĆ³n especial para preescolares: EstĆ” entrenado para trabajar con su hijo, que dedica especial atenciĆ³n en el desarrollo del niƱo y que trabaja con usted para enseƱarle tĆ©cnicas que benefician a su hijo.


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Sitios en internet con informaciĆ³n para ayudar a mi hijo


Alexander Graham Bell Association for the Deaf and Hard of Hearing http://www.agbell.org Esta es una de las organizaciones mĆ”s grandes del mundo con informaciĆ³n sobre la pĆ©rdida del oĆ­do.

National Institute on Deafness and Other Communication Disorders Information Clearinghouse http://www.nidcd.nih.gov Este website tiene informaciĆ³n sobre la salud, sobre el instituto y publicaciones para la familia.

Hearing Loss Association of America http://www.hearingloss.org InformaciĆ³n sobre la asociaciĆ³n e investigaciones sobre la pĆ©rdida del oĆ­do.

National Association of the Deaf http://www.nad.org Noticias, investigaciones y asuntos relacionados con la audiciĆ³n y la sordera.

HandSpeakā„¢ http://www.handspeak.com Es entretenido e interesante; muestra en movimiento el lenguaje por seƱas. Haga clic en la palabra y le enseƱa el movimiento de las manos.

Hearing Exchange http://www.hearingexchange.com Para los padres que tienen hijos con problemas para oĆ­r y para los profesionales que trabajan con ellos.

DB-Link on Deafness and Blindness http://www.tr.wou.edu/dblink/index.htm Centro Nacional de Intercambio de InformaciĆ³n para niƱos sordos o ciegos.

Open Directory Project - Links on Hearing Loss http://dmoz.org/Health/Conditions_and_Diseases/Communication_Disorders/Hearing/Deafness/ Enlaces con diferentes websites que contienen informaciĆ³n sobre una variedad de tĆ³picos (cĆ³mo criar los hijos, sentimientos, grupos de apoyo, tecnologĆ­a, educaciĆ³n) relacionados con los trastornos de la audiciĆ³n.

National Institute on Deafness and Other Communication Disorders, National Institutes of Health http://www.nidcd.nih.gov/health/hearing/coch.asp InformaciĆ³n sobre el implante en la cĆ³clea.

Sign With Your Baby http://www.signingbaby.com InformaciĆ³n para aprender y hablar por seƱas con su bebĆ©.

March of Dimes http://www.marchofdimes.com/pnhec/4439_1232.asp Referencias e informaciĆ³n sobre la pĆ©rdida de la audiciĆ³n.

NICHCY Deafness and Hearing Loss http://www.nichcy.org/pubs/factshe/fs3txt.htm InformaciĆ³n del Centro Nacional de DiseminaciĆ³n para NiƱos con Discapacidades.

Early Steps http://www.cms-kids.com/EarlyStepsHome.htm Busque informaciĆ³n en la pĆ”gina del Programa de IntervenciĆ³n Temprana de la Florida.

Teachnology: The Web Portal for Educators http://www.teach-nology.com/teachers/special_ed/disabilities/hearing Este website contiene enlaces a excelentes recursos para los maestros sobre la pĆ©rdida de la audiciĆ³n.

Gallaudet University http://www.gallaudet.edu Esta escuela del Ɣrea de Washington, D.C., presta servicios a estudiantes universitarios sordos o duros de oƭdo.

Florida School for the Deaf and Blind http://www.fsdb.k12.fl.us La Escuela para Sordos y Ciegos de la Florida es la escuela pĆŗblica estatal para estudiantes, hasta grado 12Āŗ, con trastornos de la vista y la audiciĆ³n que sean elegibles. No cuestan las clases para los residentes elegibles de la Florida. La escuela, fundada en 1885, otorga diplomas regulares y especiales y prepara a sus graduados para una amplia gama de carreras profesionales e intercambios. Cada aƱo, el 70% de los graduados sigue sus estudios en colleges, universidades y centros de enseƱanza tĆ©cnica.

Family Guide To Assistive Technology (publicaciĆ³n online) http://www.pluk.org/AT1.html por Katharin A. Kelker, Roger Holt y John Sullivan (2000). Esta guĆ­a ayuda a los padres a aprender sobre cĆ³mo la tecnologĆ­a de ayuda puede favorecer a su hijo. Los padres pueden satisfacer las necesidades del niƱo si participan en seleccionar entre las opciones de la tecnologĆ­a de ayuda.

American Speech-Language-Hearing Association http://www.asha.org Es el sitio mĆ”s importante en Internet para que los audiĆ³logos, terapeutas de trastornos del lenguaje y cientĆ­ficos dedicados a la audiciĆ³n obtengan una certificaciĆ³n y se mantengan al dĆ­a en su campo. TambiĆ©n ayuda a los padres a buscar un profesional.

American Academy of Audiology http://www.audiology.org/consumer InformaciĆ³n para los padres.


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ĀæQuĆ© libros especiales podrĆ­a leerle a mi hijo con el SĆ­ndrome de Down?


Libros para los padres:


Can't Your Child Hear? A Guide for Those Who Care About Deaf Children de Roger D. Freeman, Clifton F. Carbin and Robert J. Boese.

You and Your Deaf Child: A Self-Help Guide for Parents of Deaf and Hard of Hearing Children de John W. Adams.

Kid-Friendly Parenting With Deaf and Hard of Hearing Children: A Treasury of Fun Activities Toward Better Behavior de Daria J. Medwid and Denise Chapman Weston.

Libros para niƱos:

Jordan Has a Hearing Loss de Jillian Powell and Gareth Boden.

A Button in Her Ear de Ada Bassett Litchfield.

Elana's Ears, or How I Became the Best Big Sister in the World de Gloria Roth Lowell and Karen Stormer Brooks.


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